Jako \u017ce klasa maturalna ju\u017c bezpo\u015brednio przede mn\u0105 (o samym egzaminie mo\u017cna napisa\u0107 chyba osobny poemat) i w wyniku skorelowania pewnych zdarze\u0144, to postanowi\u0142em podzieli\u0107 si\u0119 pewnymi wra\u017ceniami, jakie polskie szkolnictwo funduje najliczniejszej grupie os\u00f3b przebywaj\u0105cych w murach szk\u00f3\u0142.<\/p>\n
Tytu\u0142 jest nieprzypadkowy – w pewnym stopniu odnosz\u0119 si\u0119 do skeczu Cezarego Pazury<\/a>, ale zacznijmy od pocz\u0105tku… ;]<\/p>\n <\/p>\n Kilka lat temu, gdy przechodzi\u0142em po raz pierwszy przez progi mojej szko\u0142y<\/a>, cz\u0142owiek zastanawia\u0142 si\u0119 (a przede wszystkim, z punktu widzenia geeka), jak to mog\u0105 wygl\u0105da\u0107 lekcje informatyki (klasy, kt\u00f3re nie maj\u0105 informatyki w profilu, ucz\u0119szczaj\u0105 na tzw. technik\u0119 informacyjn\u0105<\/em>). Hmm, by\u0142y to jeszcze troch\u0119 stare czasy, gdy poprzednia szko\u0142a<\/a> nie posiada\u0142a pecet\u00f3w obs\u0142ugiwanych przez domen\u0119<\/a>, tylko zwyk\u0142\u0105, zwyczajn\u0105 grup\u0119 robocz\u0105, w kt\u00f3rej panowa\u0142 kompletny \u015bmietnik – w tym squid pracuj\u0105cy 24h\/dob\u0119 jako ro\u015blinka, poniewa\u017c po kt\u00f3rej\u015b awarii ca\u0142e \u0142\u0105cze obs\u0142ugiwa\u0142 wy\u0142\u0105cznie routerek (hyhy, raj, co nie? :P).<\/p>\n No to cz\u0142owiek spodziewa\u0142 si\u0119 czego\u015b bardziej wyrafinowanego. Owszem, pierwsze wra\u017cenie takie w\u0142a\u015bnie odnios\u0142em – panele LCD, kompy w miar\u0119 estetyczne, og\u00f3lnie ok. Jednak\u017ce, pierwsze lekcje mnie rozbroi\u0142y… O ile zeszyt z przedmiotu jest kwesti\u0105 sporn\u0105 (IMHO zupe\u0142nie niepotrzebny), to zdumi\u0142o mnie wystawienie tzw. np<\/acronym><\/em> za to, i\u017c nie wypisa\u0142em w zeszycie najpopularniejszych skr\u00f3t\u00f3w klawiaturowych, kt\u00f3re – chc\u0105c nie chc\u0105c – po N latach w IT cz\u0142owiek jest w stanie wyrecytowa\u0107 b\u0119d\u0105c zbudzonym w \u015brodku nocy. Pierwsze lekcje – oczekiwa\u0142em czego\u015b bardziej ambitnego ni\u017c klepanie jakich\u015b tekst\u00f3w w Wordzie, czy Excelu, kt\u00f3re mia\u0142em przez dwie poprzednie szko\u0142y (akurat si\u0119 z\u0142o\u017cy\u0142o, \u017ce w podstaw\u00f3wce mia\u0142em tzw. „informatyk\u0119”). I tak up\u0142yn\u0105\u0142 pierwszy rok informatyki w liceum – Word, Excel, EOT. W drugiej klasie by\u0142o ju\u017c troch\u0119 ciekawiej – zacz\u0119\u0142a si\u0119 algorytmika. Oczywi\u015bcie, na sucho – czytaj: wstawa\u0142 delikwent do tablicy i rysowa\u0142 np. wyliczanie \u015bredniej, najwi\u0119kszej liczby, etc. Praktyczne implementowanie algorytm\u00f3w zacz\u0119\u0142o si\u0119 dopieeeero pod koniec II klasy, do tego w Pascalu (szcz\u0119\u015bcie, \u017ce m\u00f3j Sor nie mia\u0142 nic przeciwko, abym zasuwa\u0142 w Dev-Cpp)…<\/p>\n Zaliczy\u0142em zonka<\/cite>, gdy si\u0119 dowiedzia\u0142em, \u017ce w III klasie (maturalnej)… nie b\u0119dzie informatyki. Tak sobie my\u015bl\u0119, przecie\u017c klasa w nazwie profilu ma matematyczno-informatyczna<\/em>, czy\u017cbym o czym\u015b nie wiedzia\u0142? Yyyyy, w III klasie zostaje tylko klasa matematyczna<\/em>? Nota bene, proporcje godzin w polskim szkolnictwie dla profilu mat-inf maj\u0105 si\u0119 jak >=3:1…<\/p>\n Hmm, ale do czego m\u00f3g\u0142bym nawi\u0105za\u0107 wspominaj\u0105c o codziennym \u017cyciu ucznia klasy mat-inf w polskiej szkole \u015bredniej? Nie wiem, kto zatwierdza program nauczania w danej szkole, to nie jest moja sprawa, ale nie rozumiem troch\u0119 jednego – r\u00f3wie\u015bnicy m.in. z Lublina zasuwaj\u0105 na zaj\u0119ciach w PHP, C++, a tu ledwo co by\u0142 kawa\u0142eczek Pascala…<\/p>\n Za to zauwa\u017cy\u0142em pewne zjawisko roznosz\u0105ce si\u0119 po Polsce w spos\u00f3b identyczny jak spotkania integracyjne pierwszych klas jeszcze przed pocz\u0105tkiem roku szkolnego (oczywi\u015bcie, za spraw\u0105 klasy, w kt\u00f3rej uczy si\u0119 ca\u0142a Polska). O ile w przypadku spotka\u0144 jeszcze mo\u017cna si\u0119 doszuka\u0107 jakich\u015b powod\u00f3w cho\u0107by w %-owej mentalno\u015bci Polak\u00f3w, to tzw. „wy\u015bcigu zbroje\u0144” w polskim szkolnictwie przenigdy nie pojm\u0119.<\/p>\nprolog<\/h3>\n
meritum<\/h3>\n